關于二胡教學中兒童興趣DE培養(yǎng)

二胡教學實踐過程始終反映著老師的演奏技術、教學方法與科研水平，三者綜合體現(xiàn)了老師的二胡教學能力；同時，亦始終聯(lián)系著學生在老師指導下二胡演奏的整體水平。它包括學生的演奏方法、左右手技巧、音樂表現(xiàn)與學習進度等。教學效果的優(yōu)劣反映在諸多層面上，其中能否使學生循序漸進、把握技法、感悟音樂、享受快樂，能否在二胡教學中始終關注對學生興趣的培養(yǎng)，卻是不容忽視的，尤其是初中階段的學齡兒童（7至14歲）。鑒于此，本文試對二胡教學中兒童興趣的培養(yǎng)作初步探討。 　　一、嚴謹縝密的教學風格教師必須具備嚴謹縝密的教學風格，認真負責地上好每一節(jié)課。 　　這是兒童興趣培養(yǎng)的首要條件與基本保證，否則，興趣培養(yǎng)就是一句空話。為此，教師應盡力做到以下幾點： 　　1、吃透教材，心中有數(shù)。 　　對同級別的若干首練習曲進行分析類比： 　?、俦炯墑e所要學習的新技法， 　　②本級別所要繼續(xù)深入掌握的技法， 　?、巯沂?、調及調式， 　?、芄?jié)奏、節(jié)拍與節(jié)奏型， 　　⑤音列練習（大小調式、民族調式、三音列、四音列、五音列、半音音列）， 　　⑥分解和弦練習（其中包括民族調式中非三度疊置的和弦練習）， 　　⑦風格性練習， 　　⑧綜合性練習， 　?、岱潘尚跃毩暋? 　　然后以此為依據(jù)廓清哪些是重點、難點、疑點，哪些是階段性的“每日練習”，哪些是精拉細練的，哪些是瀏覽性的，哪些應背譜演奏，哪些是視譜演奏即可的，等等。 　　2、增刪補移，合理按排。 　　針對學生的學習進度做好技法掌握的巧妙過渡與平穩(wěn)銜接，使學生易學易懂。為此，教師在這一環(huán)節(jié)應做到以下三點： 　　第一，增補內容。增補內容是指現(xiàn)形教材中的缺失部分或內容，它包括： 　　①民族調式中的“三音列”與“四音列”練習， 　?、诤凶冡纾c與“三度間音”（即微升fa、微降s㈠的練習， 　?、蹫橥瓿赡尘毩暻驑非杏须y度片斷的輔助性練習。 　?、芨鞣N四音列“大大小”（大2+大2+小2）、“大小大”（大2+小2+大2）、“小大大”（小2+大2+大2）、“大大大”（大2+大2+大2）的指序指距練習。 　　第二，刪去內容，它包括： 　?、偃狈W習趣味與訓練價值的練習曲， 　?、谕患墑e中調式調性相同并缺乏藝術趣味的練習曲， 　?、廴狈︼L格特殊性，音樂內涵平庸的樂曲。 　　第三：移動內容：對某些練習曲或樂曲由于技術難度或音樂表現(xiàn)難度按排上的倒置而進行級別上的互換調整。 　　3、作業(yè)適量、目的明確。 　　給學生布置作業(yè)一定要目的明確，有的放矢，使學生明確解決哪些問題，鞏固練習哪些技法；有些可以量化，比如，上、中把位的四音列指序練習，以每天兩次練琴計算，每次可練習2至3遍，但是每遍練習時間不要太長，大約5分鐘即可。每首練習曲或樂曲都應在不同階段的練習中有不同的要求與側重解決的問題。大致講哪些是